Ключевые слова
квалификационная категория
инструменты оценки
Как цитировать
Аннотация
Цель исследования. Оценка способности инструментов, применяемых при аттестации, гарантировать объективное измерение квалификации. Материалы и методы. Проведена экспертная оценка по 10-балльной шкале Стейпла относительно 4 критериев: I и II – способность определить и измерить знания, умения и навыки, обозначенные в требованиях к категориям; III – независимость оценки от внешних факторов; IV – обеспечение единого качества Инструмента. При статистической обработке рассчитаны суммы баллов по критериям и инструментам, коэффициент Кендала, критерии Манна-Уитни и Краскела-Уолисса, коэффициент корреляции Спирмена, значимость считалась при уровне ошибки, р<0.05. Результаты. Согласованность экспертных оценок высокая, W=0.877, p≤0.001. Сумма баллов по критериям: I – ∑=−28, II – ∑=−100, III – ∑=125, IV – ∑=177. Разница ∑ I и II не значимая (р=0.084), III и IV – не значимая (р=0.278), II и III – статистически значима (р≤0.001). Есть обратная корреляция средней силы: I и III, r= −0.51; II и III, r=−0.54; I и IV, r=−0.58; II и IV, r=−0.59, p=0.001 для всех пар. Документ о прохождении аккредитации получил высшую оценку экспертов (∑=101), отчет – наименьшую (∑=−35). Заключение. Половина инструментов аттестации не обладает способностями определять и измерять требуемые знания, умения, навыки.Литература
1. Samuel A. et al. Effect of continuing professional development on health professionals' performance and patient outcomes: a scoping review of knowledge syntheses // Acad. Med. – 2021. – V. 96. – No 6. – P. 913–923. doi: 10.1097/ACM.0000000000003899.
2. Кузнецова О.В. и др. От сертификации к аккредитации: история развития отечественного медицинского образования и перспективы перехода к системе НМО // Медицина экстремальных ситуаций. – 2018. – Т. 20. – № 4. – С. 551–558. [Kuznetsova O.V. et al. From certification to accreditation: the history of the development of domestic medical education and prospects for transition to the system continuing medical education // Extreme Medicine. – 2018. – V. 20. – No 4. – P. 551–558. In Russian]. eLIBRARY ID: 36517223.
3. Han E.R. et al. Medical education trends for future physicians in the era of advanced technology and artificial intelligence: an integrative review // BMC Med. Educ. – 2019. – V. 19. – No 1. – P. 460. doi: 10.1186/s12909-019-1891-5.
4. Allen L.M. et al. Categorizing the broad impacts of continuing professional development: a scoping review // Med. Educ. – 2019. – V. 53. – No 11. – P. 1087–1099. doi: 10.1111/medu.13922.
5. Kraft K.H. Advancements in surgical performance evaluation and feedback // Curr. Urol. Rep. – 2023. – V. 24. – No 1. – P. 11–15. doi: 10.1007/s11934-022-01134-5.
6. Andreou V. et al. Fitness-for-purpose of the CanMEDS competencies for workplace-based assessment in General Practitioner's Training: a Delphi study // BMC Med. Educ. – 2023. – V. 23. – No 1. – P. 204. doi: 10.1186/s12909-023-04207-2.
7. Коленникова О.А. Причины дисфункции института аттестации медицинских специалистов // Народонаселение. – 2023. – Т. 26. – № 3. – С. 158–169. [Kolennikova O.A. Institution of certification of medical workers: the reasons for dysfunction // Population. – 2023. – V. 26. – No 3. – P. 158–169. In Russian]. doi: 10.19181/population.2023.26.3.13.
8. Семенова Е.А. и др. Характеристика подготовленности врачей кардиологического профиля к прохождению аттестации на присвоение квалификационной категории // Журнал научных статей «Здоровье и образование в XXI веке». – 2016. – Т. 18 – № 2. – С. 368–372. [Semenova E.A. et al. Characterization of preparedness of the doctors of the cardiological profile to passing the attestation for the qualification category // The Journal of Scientific Articles “Health and Education Millennium”. – 2016. – V. 18. – No 2. – P. 368–372. In Russian].
9. Гуцыкова С.В. Метод экспертных оценок. Теория и практика. – М.: Институт психологии РАН. – 2011. – 161 с. [Gutsykova S.V. The method of expert assessments. Theory and practice. – Moscow: Institute of Psychology of the Russian Academy of Sciences. – 2011. – 161 p. In Russian].
10. Waltner E.-M. et al. Development and validation of an instrument for measuring student sustainability competencies // Sustainability. – 2019. – V. 11. – P. 1–20. doi: 10.3390/su11061717.